（通訊員 楊紅波）文迎春，女，漢族，中小學(xué)二級(jí)教師，現(xiàn)任祁陽(yáng)金洞管理區(qū)小金洞鄉(xiāng)中心小學(xué)教師。在小金洞中心小學(xué)的三年時(shí)間，她都是以最大的熱情來(lái)投入到工作中，接受校領(lǐng)導(dǎo)布置的每一項(xiàng)任務(wù)，所帶班級(jí)有了質(zhì)的飛躍。

一、做最小的“主任”，干最大的事業(yè)

小學(xué)是學(xué)生年齡跨度最大的一個(gè)學(xué)段，每個(gè)年級(jí)都會(huì)有不同的學(xué)情，作為班主任，她每個(gè)學(xué)年都要以相同的管理理念，調(diào)整班級(jí)管理方法。

低年級(jí)的小朋友很多事情還不能完全靠自己處理，她就會(huì)給自己的學(xué)生做好示范。她會(huì)帶著自己的學(xué)生一起搞衛(wèi)生，告訴學(xué)生書本怎么整齊地放進(jìn)課桌里面，上課時(shí)怎么樣才叫坐好，時(shí)時(shí)檢查和表?yè)P(yáng)。同時(shí)利用固定時(shí)間開展表?yè)P(yáng)班上好人好事活動(dòng)，養(yǎng)成了她班上孩子的良好行為習(xí)慣。

進(jìn)入中年級(jí)以后，她開始培養(yǎng)自己的班干部。她會(huì)通過(guò)推薦，自薦和老師指定的方法把班干部選出來(lái)，分清每個(gè)班干部的職責(zé)和考核方面，讓每一個(gè)班干部知道自己要干什么，能干好什么，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的班干部，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理。同時(shí)她通過(guò)班級(jí)量化管理和班級(jí)崗位設(shè)置等方法，讓孩子們的綜合素質(zhì)得到了顯著提高。她班上的男生都比較好動(dòng)，經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些矛盾，她就在班上設(shè)立了一個(gè)“天使”崗位，如果同學(xué)之間發(fā)生小矛盾，這些天使們就會(huì)主動(dòng)去調(diào)解。

在個(gè)別學(xué)生教育方面，她做到耐心和細(xì)心，用解決問(wèn)題的心態(tài)，通過(guò)家訪、電話與家長(zhǎng)溝通和每周談話等措施，用耐心和愛(ài)心教育學(xué)生。上學(xué)期她班上從佛山轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)學(xué)生，他開學(xué)就與同學(xué)發(fā)生了矛盾，從而產(chǎn)生過(guò)激行為。她馬上了解學(xué)生情況，請(qǐng)學(xué)校的心理老師做心理咨詢，她自己還到學(xué)生家里進(jìn)行家訪，聯(lián)系學(xué)生在外工作的父母，安排班上學(xué)生多關(guān)注他，每周找這名學(xué)生談話，課堂里表?yè)P(yáng)這名學(xué)生任何進(jìn)步了的地方。通過(guò)她一個(gè)學(xué)期的教育，該生學(xué)習(xí)興趣提高，行為習(xí)慣也好了很多。

二、“教”與“學(xué)”相互提高

她在教學(xué)方面一直保持初心，采取適合學(xué)情的教育教學(xué)方法，通過(guò)舉行班級(jí)朗誦比賽、同讀一本書和組建班級(jí)學(xué)習(xí)小組等措施，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣明顯提高。同時(shí)她實(shí)施分層教學(xué)和布置作業(yè)的方法，幫兩個(gè)特殊孩子跨越學(xué)習(xí)障礙，教會(huì)特殊孩子學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)會(huì)做人。她寓教于樂(lè)，為學(xué)生開設(shè)手工、培植等活動(dòng)，深受學(xué)生喜愛(ài)。

不管是班級(jí)管理，還是教育教學(xué)，都得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的認(rèn)可。這期間她榮獲了“優(yōu)秀科任老師”、“優(yōu)秀班主任”等稱號(hào)。